ASK

برنامج إدارة السلوك الطلابي في إمارة أبو ظبي

This post is also available in: Arabic

برنامج إدارة السلوك الطلابي في إمارة أبو ظبي

العميل: مجلس أبو ظبي للتعليم

تغطية المشروع: أبو ظبي والعين والغربية في الإمارات

المستفيدون: 477 مشاركاً من المرشدين والتربويين ومديري المدارس

هدف المشروع: تعزيز قدرات وكفايات أعضاء المجتمع المدرسي كافة بما في ذلك المرشدين والتربويين ومديري المدارس ومنحهم القدرة على إدارة وتصحيح سلوك الطلبة غير المقبولة من خلال برنامج تدريبي متكامل

الوصف: تم تصميم وتطوير برنامج ” إدارة السلوك الطلابي في إمارة أبو ظبي” بناءً على سياسات واحتياجات مجلس أبو ظبي للتعليم وفق أحدث الممارسات العالمية وسياسات وإرشادات المجلس ودولة الإمارات العربية المتحدة وخبرات اسأل في مجال دعم اﻟﺴﻠﻮﻙ الإيجابي ودعائم التدخل المعروفة بنظام (PBIS). وقد استهدف البرنامج 477 من أعضاء القيادة في المدرسة والمعلمين والمرشدين في المدارس التابعة لمجلس أبو ظبي للتعليم.

دور اسأل: قام فريق من الخبراء في اسأل بتصميم وتطوير برنامج تدريب مهني متكامل بما يتناسب مع حاجات مجلس أبو ظبي للتعليم لتعزيز قدرات وكفايات أعضاء هيئة التدريس بما في ذلك المعلمين والمرشدين وقادة المدرسة ومنحهم القدرة على إدارة سلوك الطلبة. ويقوم البرنامج التدريبي الذي أعدته اسأل على أساس نظام اﻟﺴﻠﻮﻙ الإيجابي ودعائم التدخل (PBIS) الذي يركز على دعم أعضاء المجتمع المدرسي كافة لتحديد أسباب السلوك السلبي لدى الطلبه ودعم التدخلات السلوكية الإيجابية لإدارة الفصل وتصميم الدروس لتعليمهم السلوك المناسب في جميع المجالات الأكاديمية، بالتالي تحسين بيئة التعّلم في المدارس التابعه لمجلس أبو ظبي للتعليم.

محتويات المشروع:

  1. تطوير المحتوى

في السنوات الأخيرة يواجه عدد كبير من معلمي المدارس في أبو ظبي العديد من السلوكيات السلبية التي تؤثر سلباً على نتائج التعلّم لدى الطلبة وتؤدي إلى الإخلال بالعملية التعليمية. وحرصاً من مجلس أبو ظبي للتعليم على الالتزام بمعايير عالمية لمستوى التعليم وبنظام (PBIS) في تحسين البيئة التعليمية، قامت اسأل من خلال مجموعة من الخبراء المختصين بتطوير برنامج تدريب مهني لتنفيذ نظام (PBIS) في جميع المدارس التابعة لمجلس أبو ظبي للتعليم وتدريب أعضاء المجتمع المدرسي عليه.

  1. ورشات عمل تدريبية

يتألف برنامج التدريب المهني الذي أعدته اسأل من ورشة عمل تدريبية مدتها خمس ساعات، يتم خلالها إثراء كفايات المشاركين في كيفية إدارة سلوك الطلبة، في حين تم تقسيم ورشة العمل بناءً على الحلقة الدراسية التابعه للمشاركين. وفي نهاية ورشة العمل التدريبية تم تسليم المشاركين دليلاً خاصاً بالمتدرب يحتوي على حصيلة من المعارف التي تمت مناقشتها في الورشة التدريبية ومجموعه من المواد المساندة حيث تمّ تصميم كل منها وفقاً للحلقة الدراسية.

  1. التنفيذ والتقييم

طبقت اسأل نظام تقييم شامل قبل البدء بالبرنامج وعند الانتهاء من تنفيذه باستخدام أدوات متابعة وتقويم قبلية وبعدية لتحديد كفايات المشاركين ونسبة رضاهم، ولتحديد مدى تحقيق البرنامج لأهدافه المرغوب في تحقيقها.

Managing Students’ Behavior in Abu Dhabi Schools Program

This post is also available in: Arabic

Client: Abu Dhabi Education Council (ADEC)

Coverage: Abu Dhabi, Al Ain and Al Gharbia in the UAE

Beneficiaries: 477 social workers, educators and school leadership members 

Objective: to provide a comprehensive capacity building program that empowers school behavior teams’ – including social workers, educators, and school members – ability to manage and correct students’ problematic and unacceptable behavior.

Description: the Managing Students’ Behavior in Abu Dhabi Schools Program was designed and developed based on ADEC’s policies and requirements, including but not limited to ADEC’s Guidelines for Managing Student Behavior, in addition to international best practices, and ASK’s expertise in the field of Positive Behavior Intervention and Supports System (PBIS). The program targeted 477 teachers, school leadership members and social workers from ADEC schools in the Emirate of Abu Dhabi.

ASK’s Role: ASK designed the program based on ADEC’s intentions of enhancing school behavior teams’ competencies in managing students. The program was based on the PBIS system, which empowers members of the school behavior team in identifying the causes and triggers of problematic and unacceptable behavior. This system furthermore enables required knowledge, appropriate skills, and techniques to create interventions that support the development of students’ positive behavior, ultimately improving the learning environment in ADEC schools.

Project Components:

  1. Content Development

In recent years, a considerable number of Abu Dhabi school teachers have been facing problematic and unpleasant student behavior, negatively affecting the outcome of their teaching and subsequently affecting the overall quality of education. In accordance with ADEC’s strong commitment to world class education and the PBIS system’s value in improving the overall learning environment, ASK’s highly qualified team of Instructional Designers designed its professional development program based on the implementation of the PBIS system in ADEC schools.

  1. Professional Development Workshop

The program consisted of a five-hour workshop, aiming to enrich the participants’ competences in managing student behavior. The workshop was tailored according to the targeted participants’ school cycle. At the end of the workshop, each participant received a manual containing a wealth of information discussed in the training session and a list of customized supporting materials. The manuals and materials were differentiated to ensure that they were appropriate to the cycle of the training group.

  1. Monitoring and Evaluation

ASK implemented pre- and post-assessment tools to identify participants’ competencies at the beginning of the workshop and at the end in order to identify to which extent the workshop achieved its intended objectives.