ASK

مشروع تنمية مهارات الكتابة لدى الطلبة اعتماداً على المعايير

This post is also available in: Arabic

مشروع تنمية مهارات الكتابة لدى الطلبة اعتماداً على المعايير

العميل: مجلس أبو ظبي للتعليم

تغطية المشروع: أبو ظبي والعين والغربية في الإمارات

المستفيدون: 134 مشرفاً ومنسقاً للغة العربية

هدف المشروع: تزويد منسقي اللغة العربية في المدارس التابعة لمجلس أبو ظبي ببرنامج تدريبي متكامل، أعد خصيصاً من قبل مجموعة من الخبراء المؤهلين، حول معايير الكتابة الخاصة بمجلس أبو ظبي للتعليم، لتمكين منسقي اللغة العربية من تفعيل هذه المعايير في صفوف الطلبة التعليمية في الحلقتين الثانية والثالثة. ويتمحور الهدف الرئيسي من البرنامج التدريبي حول تمكين معلمي اللغة العربية على فهم وتوظيف معايير الكتابة الخاصة بمجلس أبو ظبي للتعليم بأسلوب فعال داخل الصفوف التعليمية.

الوصف: أطلق برنامج تنمية “مهارات الكتابة لدى الطلبة اعتماداً على المعايير” بالتعاون مع مجلس أبو ظبي للتعليم بهدف تدريب منسفي اللغة العربية في المدارس التابعة لمجلس أبو ظبي للتعليم للتعليم وتعزيز كفاياتهم على مستويين رئيسيين، هما:

  • تمكنهم من تطبيق معايير الكتابة الأربعة التابعة لمجلس أبو ظبي للتعليم.
  • تزويدهم بما يلزم من تقنيات التيسير ليكونوا قادرين على تدريب وبناء قدرات معلمي اللغة العربية المتعلّقة بتنمية مهارات الكتابة لدى الطلبة.

دور اسأل: قام فريق تطوير المحتوى في اسأل بتصميم وتطوير برنامج تدريبي متكامل باللغة العربية اعتماداً على معايير الكتابة الخاصة بطلبة الحلقتين الثانية والثالثة في مجلس أبو ظبي للتعليم إضافة إلى بناء أدلة تدريبية يمكن للمشاركين استخدامها في أداء أدوارهم المستقبلية في تنمية كفايات معلمي اللغة العربية في تدريس مهارات كتابة الأجناس الكتابية، حيث تم تصميم وتطوير المحتوى التدريبي بما يتناسب مع حاجات الفئة المستهدفة من حيث تنمية مهاراتهم في التدريب والتيسير، وتمكينهم من أساليب وطرق تنمية مهارات كتابة الأجناس الكتابية وفقاً للمعايير آخذين بعين الاعتبار الثقافة المحلية لدولة الإمارات العربية المتحدة.

وقد قامت اسأل بتنفيذ ورشات العمل التدريبية من خلال مجموعة من الخبراء المختصين في مجال تطوير مهارات كتابة الأجناس الكتابية ومهارات التدريب والتيسير وفق أحدث الممارسات العالمية في مجال التدريب والتيسير القائمة على الموازنة بين الجانب النظري والجانب التطبيقي وإتاحة الفرصة للمشاركين بتطبيق ما تم تقديمه على أرض الواقع.

 محتويات المشروع:

  1. ورشات عمل تدريبية

بدأت ورشات العمل التدريبية بتنمية الاتجاهات الإيجابية لدى منسقي اللغة العربية نحو أهمية تطبيق معايير الكتابة الخاصة بمجلس أبو ظبي للتعليم وأثرها في تحسين مهارات الكتابة لدى الطلبة، حيث تم تقديم مجموعة من الدراسات والبحوث التي سلطت الضوء على الأسباب الكامنة وراء ضعف الطلبة في مهارات الكتابة في اللغة العربية ومن ثم إتاحة الفرصة للمشاركين للتأمل في نتائج الدراسات والبحوث المقدمة ومناقشتها واستخلاص الدروس وسبل التغلب على التحديات التي تواجه المعلمين في تعليم الطلبة مهارات الكتابة في اللغة العربية، كما ركز البرنامج على تعزيز فهم منسقي اللغة العربية للمعايير الأربعة في الكتابة الخاصة بمجلس أبو ظبي للتعليم وتمكينهم من الاستراتيجيات والأدوات اللازمة ليكونوا قادرين على تنمية مهارات المعلمين في تدريس مهارات الكتابة للطبة، إضافة إلى ذلك ركزت ورشات العمل التدريبية على تمكين المشاركين من المهارات اللازمة في مجال التدريب والتيسير ليكونوا قادرين على نقل خبراتهم للمعلمين في الميدان من خلال إتاحة الفرصة لهم لتطوير أدلة تدريبية تتناسب مع واقع مدارسهم ويمكنهم توظيفها أثناء تدريب زملائهم المعلمين.

  1. المتابعة والتقويم

طبقت اسأل قبل البدء بالبرنامج وعند الانتهاء من تنفيذه أدوات متابعة وتقويم قبلية وبعدية لتحديد كفايات المشاركين ونسبة رضاهم، ولتحديد مدى تحقيق البرنامج لأهدافه المرغوب تحقيقها.

Curriculum Training for Arabic Language Coordinators – “Writing Standards” Program

This post is also available in: Arabic

Client: Abu Dhabi Education Council (ADEC)

Coverage: Abu Dhabi, Al Ain and Al Gharbia in the UAE

Beneficiaries: 134 Arabic language coordinators 

Objective: to provide Arabic language coordinators with a comprehensive capacity building program based on ADEC’s Arabic language writing standards – created by subject-area specialists – to enable Arabic language coordinators to effectively implement these standards for Cycle 2 and Cycle 3 students. Furthermore, the objective of this program was to train Arabic Medium Teachers on using ADEC’s writing standards effectively in the classroom.

Description: the Curriculum Training for Arabic Language Coordinators – “Writing Standards” Program aimed to enhance the competencies of Arabic language coordinators on two main levels. First, in terms of enabling them to effectively implement ADEC’s four writing standards, and secondly, to enable them with the necessary basic training tools to be able to conduct the same training for Arabic Medium Teachers.

ASK’s Role: ASK’s Instructional Designers designed and developed the content for the program based on ADEC’s writing standards, relevant for students in Cycle 2 and Cycle 3 in Abu Dhabi schools. The content was culturally sensitive, designed to meet beneficiaries’ needs, whilst benchmarked to international standards. The components of the program were implemented by ASK’s highly qualified Expert Trainers/Coaches, aiming to enable and enhance the capacity of Arabic language coordinators to effectively employ modern teaching strategies and utilize available resources to achieve ADEC’s writing standards. Moreover, the components of the program offered participants practical and authentic learning opportunities, enabling them to intrinsically adopt the new attitudes, skills and knowledge, and translate them into new behaviors and practices related to advancing students’ Arabic writing skills.

 

Project Components:

  1. Professional Development Workshops

The professional development workshops started by reviving Arabic language coordinators’ positive attitude and recognizing the importance of implementing ADEC’s writing standards into Abu Dhabi schools. Accordingly, the workshops focused on presenting data-driven research that highlighted the issues and reasons behind students’ weaknesses in Arabic writing. Participants of the program were required to reflect on this data and to consider ways to overcome these challenges when teaching Arabic writing to students. The workshops then focused on enhancing Arabic language coordinators’ understanding and knowledge of ADEC’s four writings standards, and enabling them with the necessary pedagogical strategies and tools to be able to carry these out. Finally, the workshops focused at presenting Arabic language coordinators with the necessary basic training and facilitation tools to be able to carry out the exact same workshops to Arabic Medium Teachers. During the workshops, Arabic language coordinators’ training skills were developed, and throughout the workshops, they completed their own toolkit to use for future training. This toolkit incorporated different resources such as key training techniques and theoretical knowledge.

  1. Monitoring and Evaluation

ASK implemented pre- and post-assessment tools to identify participants’ competencies and satisfaction at the beginning of the program and at the end in order to effectively and efficiently identify to which extent the program achieved its intended objectives.